Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/10926
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.date.accessioned2020-05-31T19:17:05Z-
dc.date.available2020-05-31T19:17:05Z-
dc.date.issued2002-04-01-
dc.identifier.citationAlyaz, Y. (2002). "Förderung der schreibfahigkeit im computerunterstützten DaF-unterricht". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 15-31.tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788-
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153188-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/10926-
dc.description.abstractIn dieser Arbeit wird die Förderung der Schreibfähigkeit im computerunterstützten DaF-Unterricht behandelt. Für einen angemessenen Lernprozess sollen sowohl in der traditionellen Umgebung als auch in der Computerumgebung Aktivitäten zur Förderung von allen sprachlichen Fertigkeiten angeboten werden. In dieser Arbeit wird 9 Deutschlernsoftware verschiedener Typen nach ihren Aktivitäten zur Förderung sprachlicher Fertigkeiten analysiert, und die Aktivitäten werden qualitativ und quantitativ verglichen. Die Untersuchung ergab, dass das Schreiben und Sprechen im Vergleich zu den anderen Fertigkeiten wie Grammatik, Wortschatz, Leseverstehen, Hörverstehen Diktat u.a. weniger gefördert werden. In dieser Arbeit wird schließlich erzielt, den Stand des Sprechens und besonders Schreibens zu festlegen und die didaktischen und technischen Gründe herauszufinden, warum diese Fähigkeiten weniger als andere gefördert werden.de
dc.description.abstractBu çalışmada bilgisayar destekli Almanca öğretiminde yazılı anlatım yetisinin geliştirilmesine yönelik uygulamalar ele alınmıştır. Gerek klasik ortamda, gerekse bilgisayar ortamında olsun, amaca uygun bir dil öğretiminin gerçekleşmesi için öğrenim sürecinde dilsel yetilerin tümünü destekleyecek etkinliklere yer verilmesi gerekmektedir. Çalışmada farklı türlerden 9 adet almanca öğretim yazılımı, dilsel yetilerin desteklenmesine yönelik sundukları etkinlikler ve materyal içeriğiyle incelenmiş ve yetilere yönelik sunulan etkinlikler birbirleriyle kıyaslanmıştır. Yazılımlar dilbilgisi, sözcük dağarcığı, okuma anlama, dinleme anlama, dikte gibi alanlara konuşma ve yazmadan daha fazla yer vermektedirler. Bu çalışma konuşma ve yazma yetilerine yönelik etkinliklerin konumunu tespit etmek, bu etkinliklere daha az yer verilmesinin teknik ve didaktik nedenlerini belirlemeyi hedeflemektedir.tr_TR
dc.language.isodede
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectCALLde
dc.subjectDaFde
dc.subjectSchreibende
dc.subjectSchreibfertigkeitde
dc.subjectComputerde
dc.subjectBilgisayartr_TR
dc.subjectYazmatr_TR
dc.subjectYazma becerileritr_TR
dc.titleFörderung der schreibfahigkeit im computerunterstützten daf-unterrichtde
dc.title.alternativeBilgisayar destekli Almanca derslerinde yazma becerilerinin geliştirilmesitr_TR
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi/Yabancı Diller Eğitimi Bölümü.tr_TR
dc.identifier.startpage15tr_TR
dc.identifier.endpage31tr_TR
dc.identifier.volume15tr_TR
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.contributor.buuauthorAlyaz, Yunus-
Appears in Collections:2002 Cilt 15 Sayı 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
15_1_2.pdf363.63 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons