Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/11340
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.date.accessioned2020-06-19T07:55:07Z-
dc.date.available2020-06-19T07:55:07Z-
dc.date.issued2006-
dc.identifier.citationAltun, M. (2006). "Matematik öğretiminde gelişmeler". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 19(2), 223-238.tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788-
dc.identifier.urihttp://static.dergipark.org.tr/article-download/imported/5000152340/5000138149.pdf?-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/11340-
dc.description.abstractBu çalışmada önce matematik ve matematik öğretiminden ne anlaşıldığı hususundaki gelişmeler özetlenmiş, sonra matematik öğretimi ile ilgili çağdaş öğrenme kuramlarından yapısalcı öğrenme ve gerçekçi matematik eğitimi tanıtılmış, bunların benzerlikleri, farklılıkları ve uygulanabilirlik düzeyleri üzerinde durulmuştur. Günümüzde matematik öğretiminin hedefinin, sürecin kazanımı ve matematiksel yatkınlık kazandırma olduğu dikkate alınarak, buna uygun öğrenme ortamında ve öğretim etkinliklerinde bulunması gereken dört temel özellik belirlenmiştir. Bu özellikler, bilgiyi bireyin kendisinin oluşturduğu, öğrencinin zihinsel faaliyetlerini kendisinin düzenlemesi, öğretimi bir bağlam içinde ele alma ve problem çözme yeteneklerini geliştirme olup bunların nasıl sağlanabileceği tartışılmıştır.tr_TR
dc.description.abstractIn this study, first the progress on mathematics and mathematic instruction were summarised and then constructivist Learning and realistic mathematics education from which are contemporary learning theories are introduced, and differencies, similarity and applicability levels of them are stressed. By taking into consideration that the ultimate goal of mathematics education is acqusation of process and understanding of methematical disposition four basic characteristics which should be included in learning environment and teaching activity are established. These characteristics are giving a place for constructivist learning, student’s organizing their own mental abilities, treating the teaching in a context and developing problem solving abilities are discussed.en_US
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectYapısalcı öğrenmetr_TR
dc.subjectGerçekçi matematik eğitimitr_TR
dc.subjectMatematik yapmaya yatkınlıktr_TR
dc.subjectConstructivismen_US
dc.subjectRealistic mathematics educationen_US
dc.subjectMathematical dispositionen_US
dc.titleMatematik öğretiminde gelişmelertr_TR
dc.title.alternativeAdvances in mathematics teachingen_US
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi.tr_TR
dc.identifier.startpage223tr_TR
dc.identifier.endpage238tr_TR
dc.identifier.volume19tr_TR
dc.identifier.issue2tr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.contributor.buuauthorAltun, Murat-
Appears in Collections:2006 Cilt 19 Sayı 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
19_2_1.pdf246.27 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons