Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/12129
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorYalar, Taha-
dc.contributor.authorYanpar Yelken, Tuğba-
dc.date.accessioned2020-08-12T08:13:59Z-
dc.date.available2020-08-12T08:13:59Z-
dc.date.issued2009-
dc.identifier.citationYalar, T. ve Yanpar, T. Y. (2009). "Liselerde blok ders uygulamasının incelenmesi". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 263-278.tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788-
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153366-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/12129-
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, liselerde blok ders uygulamasının öğrenciler üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırmanın verileri; öğrencilerin görüş, düşünce ve önerilerini belirlemeye yönelik anket formuyla, öğretmen görüşleri ise görüşme metodu ile elde edilmiştir. 2007-2008 eğitim yılında Diyarbakır İli Merkez Şehitlik Lisesi’nde görev yapan 5 öğretmen ve bu lisede öğrenim gören 109 öğrenci araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin; blok ders uygulamasının genel olarak öğrenmeyi olumsuz etkilediği, etkili ve kalıcı öğrenme için bir ders süresinin 40- 45 dakikadan fazla olmaması gerektiği görüşünde oldukları görülmektedir. Öğrencilerin blok ders uygulamasını öğleden sonra boş kalan zamanın sağladığı avantaj dışında olumlu bulmadıkları belirlenmiştir. Öğretmenlere göre, ders sürelerinin uzun olduğu blok ders uygulamasında teneffüs sürelerinin az olması öğrencileri olumsuz etkilemektedir.tr_TR
dc.description.abstractThe purpose of this study is to investigate the effects of block course application on students. The data of the research attained by the inquiry form to understand the students concepts, opinions and offers and interview method to understand techers opinions. At 2007-2008 Education Year five teachers and one hundred and nine students from Şehitlik High School in Diyarbakır Centrum have composed the studygroup of the research. By the results of the research it is seen that the students agreed that applying block course effects learning negative in general, for an effective and retention of learning the duration of the lesson must not be more than forty or fortyfive minutes. It is determined that the students don’t find block course application else the free time advantage of afternoons. To teachers the short breaktimes after the long block course effects students negative.en_US
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectBlok derstr_TR
dc.subjectBlock courseen_US
dc.subjectBlok ders uygulamasıtr_TR
dc.subjectDers süresitr_TR
dc.subjectTeneffüstr_TR
dc.subjectBlock course applicationen_US
dc.subjectCourse timeen_US
dc.subjectBreaktimeen_US
dc.titleLiselerde blok ders uygulamasının incelenmesitr_TR
dc.title.alternativeThe investigation of block course in high schoolsen_US
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.identifier.startpage263tr_TR
dc.identifier.endpage278tr_TR
dc.identifier.volume22tr_TR
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
Appears in Collections:2009 Cilt 22 Sayı 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
22_1_15.pdf283.27 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons