Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/12185
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorYeşildere, Sibel-
dc.contributor.authorTürnüklü, Elif B.-
dc.date.accessioned2020-08-13T11:49:01Z-
dc.date.available2020-08-13T11:49:01Z-
dc.date.issued2008-08-01-
dc.identifier.citationYeşildere, S. ve Türnüklü E.B. (2008). “İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin bilgi oluşturma süreçlerinin matematiksel güçlerine göre incelenmesi”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 21(2), 485-510.tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788-
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153351-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/12185-
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, farklı matematiksel güce sahip ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin bilgi oluşturma süreçlerini incelemektir. Matematiksel gücü yüksek ve düşük olan öğrencilerin bilgi oluşturma süreçleri karşılaştırılmakta ve öğrencileri matematiksel olarak güçlü yapan yönler tartışılmaktadır. Bununla birlikte bilgi oluşturma sürecini etkileyen matematiksel güç fikrinde yer alan en önemli becerilerin neler olduğunu ortaya koymak hedeflenmektedir. Araştırma yöntemi olarak örnek olay çalışması seçilmiştir. Örnek olay çalışmasında veri toplama aracı olarak açık uçlu problemler kullanılmıştır. Elde edilen verilerden farklı matematiksel güce sahip öğrencilerin matematiksel düşünme ve bilgi oluşturma süreçlerinde izledikleri yollar arasında bir takım farklılıkların olduğu tespit edilmiştir. Ulaşılan veriden hareketle matematiksel güç bileşenlerinin bilgi yapısının oluşumundaki rolü ve matematiksel güç oluşumunda bilgi yapılarının organizasyonu hakkında modeller oluşturulmuştur.tr_TR
dc.description.abstractThe aim of this research was to investigate knowledge construction processes of primary 8th grade students who have different mathematical power. Students who had low and high mathematical power were compared by means of their knowledge construction. According to results what makes a student mathematically powerful was discussed. Also discussed were some important mathematical skills which effect knowledge construction and mathematical thinking process. Case study was the research method and open ended problems were the data collection tool. It was found that there were some differences between students’ mathematical thinking and knowledge construction process as means to their mathematical power. Some models were offered about ‘the role of the components of mathematical power on knowledge construction’ and ‘knowledge constructions’ organization to form mathematical power’.en_US
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectBilgi oluşturmatr_TR
dc.subjectSoyutlamatr_TR
dc.subjectMatematiksel güçtr_TR
dc.subjectKnowledge constructionen_US
dc.subjectAbstractionen_US
dc.subjectMathematical poweren_US
dc.titleİlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin bilgi oluşturma süreçlerinin matematiksel güçlerine göre incelenmesitr_TR
dc.title.alternativeThe investigation of knowledge construction processes of primary 8th grade students according to their mathematical poweren_US
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.identifier.startpage485tr_TR
dc.identifier.endpage510tr_TR
dc.identifier.volume21tr_TR
dc.identifier.issue2tr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
Appears in Collections:2008 Cilt 21 Sayı 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
21_2_15.pdf373.21 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons