Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/12429
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorİbrahimoğlu, Zafer-
dc.contributor.authorÖztürk, Cemil-
dc.date.accessioned2020-08-26T07:29:16Z-
dc.date.available2020-08-26T07:29:16Z-
dc.date.issued2014-01-09-
dc.identifier.citationİbrahimoğlu, Z. ve Öztürk C. (2014). “Sosyal bilgiler dersinde Örnek Olay Yöntemi kullanımının öğrencilerin akademik başarı derse karşı tutum ve eleştirel düşünme becerileri üzerine etkileri”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 26(2), 523-548.tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788-
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153515-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/12429-
dc.description.abstractBu çalışmanın temel amacı, ilköğretim 6. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde örnek olay yöntemi kullanımının öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri, ders başarıları ve derse ilişkin tutumlarına ilişkin etkilerini belirlemektir. Çalışma, öntestson test kontrol gruplu desene göre dizayn edilmiştir. Veri toplama aracı olarak Cornell eleştirel düşünme testi, başarı testi ve tutum ölçeği kullanılmıştır. Deney grubunda ünite, örnek olay yöntemine dayalı etkinliklerle; kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemleriyle işlenmiştir. Ünite sonunda veri toplama araçları tekrar uygulanmıştır. Araştırmada toplanan verilerin analizinde bağımsız iki örnek t testi ve bağımlı iki örnek t testleri kullanılmıştır. Çalışmada, ilköğretim Sosyal Bilgiler Dersinde örnek olay yöntemi kullanımının öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri, ders başarıları ve derse yönelik tutumları üzerinde olumlu yönde etkiye sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır.tr_TR
dc.description.abstractThe aim of this study is to determine the effects of using case study technique at the primary school 6th grade social studies students’ critical thinking skills, course achievements, and attitudes towards the course. The study was designed pursuant to “pre-test post-test control group model”. In the study, Cornell critical thinking test, achievement test, and attitude scale were used as data gathering implements. The unit was taught on the experimental group with the activities based on the case study technique as well as on the control group with the traditional method. As a result of the study, it was indicated that the using of case study technique in primary Social Studies Course has an affirmative effect on the pupils’ critical thinking skills, the course achievements, and attitudes towards the course.en_US
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectSosyal bilgilertr_TR
dc.subjectÖrnek Olay Yöntemitr_TR
dc.subjectAkademik başarıtr_TR
dc.subjectTutumtr_TR
dc.subjectEleştirel düşünmetr_TR
dc.subjectSocial studiestr_TR
dc.subjectCase Study Techniqueen_US
dc.subjectAcademic achievementen_US
dc.subjectAttitudeen_US
dc.subjectCritical thinkingen_US
dc.titleSosyal bilgiler dersinde Örnek Olay Yöntemi kullanımının öğrencilerin akademik başarı derse karşı tutum ve eleştirel düşünme becerileri üzerine etkileritr_TR
dc.title.alternativeThe effects of using case study technique at the 6th grade social studies course on students’ academic achievement attitudes towards the course, and critical thinking skillsen_US
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.identifier.startpage523tr_TR
dc.identifier.endpage548tr_TR
dc.identifier.volume26tr_TR
dc.identifier.issue2tr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
Appears in Collections:2013 Cilt 26 Sayı 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
26_2_11.pdf469.73 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons