Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/12445
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorÇoruhlu, Tülay Şenel-
dc.date.accessioned2020-08-28T05:51:19Z-
dc.date.available2020-08-28T05:51:19Z-
dc.date.issued2014-09-29-
dc.identifier.citationÇoruhlu, T.Ş. ve Çepni S. (2014). “Güneş Sistemi ve ötesi: Uzay bilmecesi” ünitesinde zenginleştirilmiş 5E Öğretim Modeline uygun hazırlanan öğrenme ortamlarının öğrenci başarısı üzerine etkisinin incelenmesi”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 27(2), 343-369.tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788-
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153532-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/12445-
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı; ilköğretim 7. sınıf “Güneş Sistemi ve Ötesi: Uzay Bilmecesi” ünitesi kapsamında 5E öğretim modeline uygun geliştirilen rehber materyallerin, öğrencilerin akademik başarıları üzerine olan etkisini incelemektir. Çalışmada yarı deneysel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu Trabzon Mimar Sinan İlköğretim okulundan 72 ilköğretim 7. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Başarı testinin KR-20 güvenirlik katsayısı 0.86 olarak hesaplanmıştır. Deney ve kontrol gruplarının kendi içlerinde karşılaştırılmaları bağımlı t-testi, gruplar arasındaki karşılaştırmalar bağımsız t-testi kullanılarak yapılmıştır. Rehber materyalin kalıcılık üzerine olan etkisi başarı testinin ön-son -geciktirilmiş test puanlarına uygulanan F testi (ANOVA) ile analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda deney ve kontrol gruplarının göstermiş oldukları başarılar arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılığın olduğu (t(70)= 4,345; p<.05) tespit edilmiştir.tr_TR
dc.description.abstractThe aim of this study was to investigate the effect of the enriched 5E model on students’ academic achievement relate to “Solar System and Beyond: Space Riddle” unit. A quasi-experimental research method was used in this study. The sample of this study is composed of 72 grade 7 students at Trabzon Mimar Sinan Primary school. Achievement test’s KR-20 reliability coefficient was calculated as 0.86. Dependent t-test was used in to group comparisons and in-depended t-test was used comparisons between groups. Students’ achievement test scores of the pre-testpost-test and delayed test were analyzed with F-test (ANOVA). At the end of the study; it was found out that there was a significant difference (t(70)= 4,345; p<.05) on students’ academic achievement in favor of experiment group compared with the control group.en_US
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subject5E Öğretim Modelitr_TR
dc.subjectAkademik başarıtr_TR
dc.subjectKalıcılıktr_TR
dc.subject5E Instruction Modelen_US
dc.subjectAcademic achievementen_US
dc.subjectRetentionen_US
dc.title“Güneş Sistemi ve ötesi: Uzay bilmecesi” ünitesinde zenginleştirilmiş 5E Öğretim Modeline uygun hazırlanan öğrenme ortamlarının öğrenci başarısı üzerine etkisinin incelenmesitr_TR
dc.title.alternativeInvestigation the effects of learning environment enriched with 5E Model on students’ achievementen_US
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi/İlköğretim Bölümü.tr_TR
dc.identifier.startpage343tr_TR
dc.identifier.endpage369tr_TR
dc.identifier.volume27tr_TR
dc.identifier.issue2tr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.contributor.buuauthorÇepni, Salih-
dc.relation.collaborationYurt içitr_TR
Appears in Collections:2014 Cilt 27 Sayı 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
27_2_4.pdf661.41 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons