Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/12463
Title: Öğretim elemanlarının ölçme ve değerlendirme yeterlik algılarının belirlenmesi
Other Titles: An analysis of efficiency perceptions of instructors about assessment and evaluation at higher education
Authors: Sever, Işıner
Saban, Ayten İflazoğlu
Keywords: Yükseköğretimde ölçme ve değerlendirme
Öğretmen yeterlikleri
Yeterlik algısı
Assessment and evaluation at higher education
Instructor efficiency
Efficiency perception
Issue Date: 31-Aug-2015
Publisher: Uludağ Üniversitesi
Citation: Sever, I. ve Saban A. İ. (2015). “Öğretim elemanlarının ölçme ve değerlendirme yeterlik algılarının belirlenmesi”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 28(2), 173-204.
Abstract: Bu araştırmanın amacı öğretim elemanlarının ölçme ve değerlendirme yeterlik algılarının belirlenmesidir. Betimsel türde olan bu araştırmanın örneklemini 2011-2012 eğitim öğretim döneminde 11 Üniversitenin Eğitim Fakültesi'nde görev yapan 337 öğretim elemanı oluşturmuştur. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen nicel veri toplama aracı ve bilgi formu ile elde edilmiştir. Geliştirilen ölçme aracı 5 faktörlü bir yapıya sahip olup, faktör yükleri 0,41 ile 0,85, Cronbach Alfa iç tutarlık katsayıları 0,66 ile 0,85 arasında değişmektedir. Geliştirilen aracın test- tekrar test güvenirliği ise 0,72'dir. Öğretim elemanlarının ölçme aracına verdikleri cevap ortalamaları doğrultusunda, cinsiyet, öğrenim durumu, uzmanlık alanı değişkenlerinde anlamlı farklılaşmanın olduğu, kıdemin bu farklılaşmada etkili bir değişken olmadığı gözlenmiştir. Bu araştırmada yükseköğretimde ölçme ve değerlendirme konusunda öğretim elemanlarının eksikliklerinin olduğu belirlenmiş ve araştırma bulguları doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.
The aim of this study is to determine proficiency perceptions of instructors about assessment and evaluation at higher education. It’s a quantitative research and the sample of the study included a total of 337 instructors working at the 11 Faculties of Education. The study data was gathered by quantitative data gathering instruments and information forms developed by the researcher. This instrument was of 5 factors, and its factor load was between 0.41 and 0.85; Cronbach Alfa internal consistency was between 0.66 and 0.85. Test retest correlation of the instrument was 0.72. Considering the answer averages of the instructors given to the assessment instrument of the study, there was a significant difference in terms of gender, educational background and professional field. However, the seniority of instructors’ was observed not to be an effective variable. In this study, it’s stated that instructors had some deficiency about assessment and evaluation at higher education and recommendations were given in accordance with the study findings.
Description: 13-15 Eylül 2012 tarihinde ODTÜ’de düzenlenen Uygulamalı Eğitim Kongresi’nde sözlü bildiri olarak sunulmuş yüksek lisans tezidir.
URI: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/228000
http://hdl.handle.net/11452/12463
ISSN: 2667-6788
Appears in Collections:2015 Cilt 28 Sayı 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
28_2_2.pdf370.53 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons