Etude de cas sur le bilinguisme précoce dans le milieu familial

Abstract

Dans cette étude, nous visons à démontrer comment on peut sensibiliser un enfant à une deuxième langue dès son jeune âge. Pour pouvoir montrer cette sensibilisation, nous avons analysé le développement langagier de l’enfant au niveau de la compréhension et de l’expression orale en nous basant sur ses réactions au moment de l’utilisation de la deuxième langue dans le milieu familial. Pour ce travail, nous avons observé un enfant de 28 mois pendant deux mois. Les données recueillies nous prouvent qu’un enfant très jeune est capable de différencier de manière consciente les différentes langues. Surtout grâce aux gestes et mimiques, et aux mots transparents dans les deux langues, la compréhension orale se développe rapidement tandis que pour l’expression orale, on nécessite plus de temps. Mais ce qui était le plus intéressant dans ce processus, c’était de voir que l’enfant accepte l’utilisation d’une deuxième langue comme un fait tout à fait naturel.

Bu çalışmanın amacı, ikinci dile karşı duyarlılaştırmanın erken çocukluk döneminde nasıl gerçekleştiğini göstermektir. Bu duyarlılaştırma, çocuğun dilsel gelişiminin dinleme- konuşma boyutlarında ve aile ortamında ikinci dili kullandığı zamanlarda verdiği tepkilere dayanarak incelenmiştir. Araştırma için, 28 aylık bir çocuk iki ay boyunca gözlemlenmiştir. Elde edilen veriler, küçük yaşta bir çocuğun farklı dilleri bilinçli bir şekilde ayırt edebildiğini göstermektedir. Bu farkındalık, özellikle jest-mimik ve her iki dilde de kullanılan ortak kelimeler sayesinde artmıştır. Dinleme becerisi çok hızlı bir şekilde gelişiyorken konuşma becerisinin gelişimi için daha çok zaman gerektiği tespit edilmiştir. Bu gözlem sürecinde en dikkat çeken ayrıntı, çocuğun ikinci dilin kullanımının çok doğal bir olay olarak kabul etmesidir.

The aim of this study is to show how the sensitization towards learning a second language happens in early childhood period. This sensitization was anlayzed with the child's responses in the dimensions of listening and speaking in language development and family environment in her periods of language use. For the study, a 28 month-child was observed throughout two months. The data showed that a small child could consciously discriminate the different languages. This awareness was enhanced with especially gesture and facial expressions and also the similar words in both languages. It was observed that while the listening skill was easily developed very fast, much time was needed for the development of the speaking skill. The most significant detail in this observation process was the child's acceptance of learning a second language as a natural issue.