Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/13216
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.date.accessioned2020-10-07T05:58:19Z-
dc.date.available2020-10-07T05:58:19Z-
dc.date.issued2018-12-06-
dc.identifier.citationCeylan, Y. ve Orhan A. (2018). “Eine Analyse zur Lernstrategie und -technik der Lehramtstudenten des Deutschen als Fremdsprache im 1. Studienjahr der Uludağ Universität”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 32(1), 293-314.tr_TR
dc.identifier.issn1301-3416-
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/730788-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/13216-
dc.description.abstractIn der folgenden Arbeit wird eine Untersuchung der Lerntechnik der Lehramtstudierenden des Deutschen als Fremdsprache im 1. Studienjahr der Uludağ Universität vorgestellt. Um Informationen über die Lerntechnik der Studierenden zu sammeln und auszuwerten, wurde ein Fragebogen eingesetzt, dessen Zielstellung nicht die Feststellung von guten oder schlechten Lerntechniknutzern verfolgt, sondern versucht herauszustellen, welche Lerntechniken Studierende bevorzugen oder ablehnen. Die Ergebnisse des Fragebogens zeigen, dass die Studierenden Lernstrategien und –techniken nicht ausreichend und unbewusst anwenden und dass die Einbindung von Lernstrategien und –techniken in den Lehrveranstaltungen auf die Studierenden einen positiven Einfluss haben wird. Dieses ermöglicht den Studierenden ein eigenverantwortliches Lernen, welches mit praxisorientiertem Lernen zu tun hat. Wichtig war es, den Studierenden bewusst zu machen, dass die Lehrkraft nicht die fertige Informationen und Arbeitspläne liefert, sondern dass die Aufgabe der Studierenden darin besteht, zu recherchieren, analysieren und zu planen. Somit wird ihnen der Einstieg in das autonome Lernen erleichtert.de
dc.description.abstractBu çalışmada, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesinin Almanca Öğretmenliği Bölümü 1.sınıf öğrencilerinin öğrenme stratejileri ve teknikleri incelenmektedir. Öğrenme stratejileri ve teknikleri hakkındaki bilgilerini ölçmek ve değerlendirmek amacıyla, öğrencilerin hangi öğrenme tekniklerini tercih edip etmediklerini araştıran bir anket uygulanmıştır. Anket sonuçları, öğrencilerin öğrenme stratejilerini ve tekniklerini yeterince ve bilinçli kullanmadıklarını ve öğrenme stratejilerinin ve tekniklerinin derslere dâhil edilmesinin öğrencilerin üzerinde olumlu bir etki yaratabileceğini göstermektedir. Böylece, öğrencilerin kendi başlarına ve uygulamaya yönelik öğrenmeleri mümkün olacaktır. Çalışmanın amaçlarından biri de öğrencilerde öğretmenin derste her şeyi hazır sunan bir birey olmadığı bilincini oluşturmak ve öğrencilerin asıl görevlerinin araştırmak, analiz etmek, bilgiyi organize derlemek ve planlamak olduğunu göstermektir. Sonuç olarak öğrenciler, öğrenme süreçlerinin sorumluluklarını öğrenmiş olacaklardır ve kendi kendine öğrenme gerçekleşecektir.tr_TR
dc.description.abstractIn the following work, an examination of learning technique of first-year teacher trainees in German as foreign language at Uludag University will be presented. To collect and evaluate information about students' learning techniques, a questionnaire was used whose objective is not to identify good or bad learning users, whose objective is not the detection of good or bad learning technology users, but it tries to highlight which learning techniques students prefer or reject. The results of the questionnaire show that students’ do not sufficiently and unconsciously apply learning strategies and techniques and that the integration of learning strategies and learning techniques in the courses has a positive impact. It was important to make the students aware that the lecturer does not provide the finished information and work schedules, but that the task of the students is to research, analyze and plan. Thus, they are responsible for their learning process.en_US
dc.language.isodede
dc.publisherBursa Uludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectFremdsprachenunterrichtde
dc.subjectDeutschlehrerausbildungde
dc.subjectLernstrategien und –technikende
dc.subjectYabancı dil eğitimitr_TR
dc.subjectAlmanca öğretmen eğitimitr_TR
dc.subjectÖğrenme stratejileri ve teknikleritr_TR
dc.subjectForeign language teachingen_US
dc.subjectGerman teacher trainingen_US
dc.subjectLearning strategies and learning techniquesen_US
dc.titleEine Analyse zur Lernstrategie und -technik der Lehramtstudenten des Deutschen als Fremdsprache im 1. Studienjahr der Uludağ Universitätde
dc.title.alternativeUludağ Üniversitesi'nde yabancı dil okuyan Almanca birinci sınıf öğretmen adaylarının öğrenme stratejilerine ve tekniklerine ilişkin bir analiztr_TR
dc.title.alternativeAn analysis of learning technique of first-year teacher trainees in German as foreign language at Uludağ Universityen_US
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.contributor.departmentBursa Uludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi/Yabancı Diller Bölümü.tr_TR
dc.contributor.orcid0000-0002-7526-7426tr_TR
dc.contributor.orcid0000-0002-0907-1097tr_TR
dc.identifier.startpage293tr_TR
dc.identifier.endpage314tr_TR
dc.identifier.volume32tr_TR
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.contributor.buuauthorCeylan, Yasemin-
dc.contributor.buuauthorOrhan, Arzu-
Appears in Collections:2019 Cilt 32 Sayı 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
32_1_14.pdf371.24 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons