Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/16648
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.date.accessioned2021-02-23T08:50:10Z-
dc.date.available2021-02-23T08:50:10Z-
dc.date.issued2004-
dc.identifier.citationKutlusoy, Z. (2004). "Türkiye'deki mantık eğitimi, sorunlar ve öneriler". Kaygı. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi, 3, 90-96.tr_TR
dc.identifier.issn1303-4251-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/16648-
dc.descriptionBu çalışma, 10-11 Nisan 1997'de Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Felsefe Grubu Eğitimi Bölümü'nün düzenlediği Felsefe Grubu Eğitimi ve Sorunları" başlıklı sempozyumda sunulan bildirinin güncelleştirilmiş ve geliştirilmiş metnidir.tr_TR
dc.description.abstractBu yazı, Türkiye'de hem ortaöğretim düzeyindeki hem de ortaöğretime felsefe grubu öğretmeni yetiştirmekte olan üniversite düzeyindeki mantık eğitiminde karşılaşılan kimi sorunların üstesinden gelebilmek için, üniversitelerin felsefe grubu eğitimi anabilim dallan ile felsefe bölümlerinde uygulanabilecek bir mantık eğitimi programı önermeyi amaçlamaktadır. Bu öneride, öncelikle, felsefe bölümlerine oranla programlarında daha az mantık dersine yer vermek durumunda kalan felsefe grubu eğitimi anabilim dallan göz önünde bulundurularak, bir mantık eğitiminde mutlaka yer alması gereken en az sayıdaki dersin belirlenmesi yoluna gidilmiştir. Ayrıca, programa konulması önerilen mantık derslerinin, birbirlerine olduğu kadar programın diğer derslerine de destekleyici bir katkı sağlayabilmesi açısından bir süreklilik içinde programa yerleştirilmesi sırasında, ana programın bütünlüğ ünün de gözetilmesi ne özen gösterilmiştir.tr_TR
dc.description.abstractIn order to overcome problems encountered in logic education at both high schools and universities in Turkey, this paper aims at proposing a course schedule for logic education which is applicable in departments of philosophy and of philosophy education at universities. In this proposal, considering primarily departments of philosophy education rather than departments of philosophy since schedules for philosophy education may contain less logic courses than those for philosophy, one attempts to determine minimum courses which should take place in a logic schedule. Furthermore, in planning this schedule, the requirement that courses included in it be contributory to each other and also to other courses of the whole main schedule for philosophy/philosophy education is taken into account.en_US
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectFelsefe/felsefe grubu eğitimitr_TR
dc.subjectMantık -geleneksel/sembolik mantık eğitimitr_TR
dc.subjectPhilosophy educationen_US
dc.subjectLogic -traditional/symbolic logic- educationtr_TR
dc.titleTürkiye'deki mantık eğitimi, sorunlar ve önerilertr_TR
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Fen-Edebiyat Fakültesi/Felsefe Bölümü.tr_TR
dc.identifier.startpage90tr_TR
dc.identifier.endpage96tr_TR
dc.identifier.issue3tr_TR
dc.relation.journalKaygı. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisitr_TR
dc.contributor.buuauthorKutlusoy, Zekiye-
Appears in Collections:2004 Bahar Sayı 3

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2004_3_13.pdf2.16 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons