1. Açık Erişim@BUU
  2. Bursa Uludağ Üniversitesi Dergileri
  3. Kaygı. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi
  4. 2003 Bahar Sayı 2
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/16812
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorMercaner, Emel-
dc.date.accessioned2021-02-26T11:50:25Z-
dc.date.available2021-02-26T11:50:25Z-
dc.date.issued2003-
dc.identifier.citationMercaner, E. (2003). ''Liseler için felsefe kitabı eleştirisi''. Kaygı. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi, 2, 124-127.tr_TR
dc.identifier.issn1303-4251-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/16812-
dc.description.abstractBilgi toplumunun yükseliş kazandığı ve bilginin temel üretim faktörü olarak öneminin son derece arttığı günümüzde, bilgi üretiminin sağlanması açısından yaratıcı düşünce son derece önemlidir. Bu anlamda Felsefe kadar yaratıcı düşünceyi geliştiren başka bir disiplin olmadığına göre, bu disiplinin Milli Eğitime bağlı tüm okullarda da öneminin daha da anlaşılması ve artırılması gerektiğini söylemek ile başlamalıyım söze.tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectLise felsefe kitabıtr_TR
dc.subjectEleştiritr_TR
dc.subjectBilgi toplumutr_TR
dc.subjectYaratıcı düşüncetr_TR
dc.subjectMilli eğitimtr_TR
dc.subjectOkultr_TR
dc.titleLiseler için felsefe kitabı eleştirisitr_TR
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.identifier.startpage124tr_TR
dc.identifier.endpage127tr_TR
dc.identifier.issue2tr_TR
dc.relation.journalKaygı. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisitr_TR
Appears in Collections:2003 Bahar Sayı 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2003_2_20.pdf1.07 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open
Show simple item record


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons