Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/27838
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorKızıltan, Gurbet-
dc.date.accessioned2022-07-19T06:10:42Z-
dc.date.available2022-07-19T06:10:42Z-
dc.date.issued2021-12-01-
dc.identifier.citationGündüz, T. ve Kızıltan, G. (2021). "İman öğretilebilir (mi?) James Michael Lee’nin sosyal bilimsel din öğretim yaklaşımı bağlamında bir inceleme". Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 30(2), 361-387.tr_TR
dc.identifier.issn1301-3394-
dc.identifier.issn2667-680X-
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.51447/uluifd.938045-
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1771259-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/27838-
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, din eğitiminin önemli konularından biri olan imanın öğretilebilir olup olmadığı meselesine Amerikalı din eğitim bilimci James Michael Lee’nin sosyal bilimsel din öğretimi yaklaşımı çerçevesinde açıklık getirmektir. Makalede öncelikle Lee’nin iman, öğrenme, öğretme kavramlarına ilişkin tanımları ve Tanrı anlayışı incelenmekte daha sonra teolojik yaklaşım savunucularının imanın öğretilemez olduğuna ilişkin görüşleri irdelenmekte, son olarak Lee’nin imanın öğretilebilir olduğuna dair argümanları ortaya konmaktadır. Araştırma neticesinde, imanın öğretilebilir veya öğretilemez olduğu yönündeki farklı iddiaların temelinde öğrenme, öğretme, iman gibi belli başlı terimlere taraflarca yüklenen anlam ile insan ve âlem ile ilişkisi bağlamında Tanrı anlayışının etkili olduğu sonucuna varılmıştır.tr_TR
dc.description.abstractThe aim of this study is to clarify the issue of whether faith can be taught, which is one of the important issues of religious education as a discipline, within the framework of James Michael Lee's social scientific approach to religious instruction. In the article the authors, first, examine basic concepts of Lee’s social scientific approach such as faith, learning, teaching, and the understanding of God, and then, investigate the views of the theological approach advocates that faith cannot be taught. Finally, the article elaborates Lee’s view that faith can surely be taught from the perspective of social scientific religious instruction. The article concludes that some meanings attached by the parties to the main concepts such as faith, learning, and teaching and to God understanding in the context of His relationship with the human being and the world are the determinants in the emergence of different claims that faith can be taught or not.en_US
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherBursa Uludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectSosyal bilimtr_TR
dc.subjectDin eğitimitr_TR
dc.subjectDin öğretimitr_TR
dc.subjectİman öğretimitr_TR
dc.subjectTanrı’nın lütfutr_TR
dc.subjectJames Michael Leetr_TR
dc.subjectSocial scienceen_US
dc.subjectReligious educationen_US
dc.subjectReligious instructionen_US
dc.subjectTeaching faithen_US
dc.subjectGod’s graceen_US
dc.titleİman öğretilebilir (mi?) James Michael Lee’nin sosyal bilimsel din öğretim yaklaşımı bağlamında bir incelemetr_TR
dc.title.alternativeCan faith be taught? A study in the context of James Michael Lee’s social scientific approach to religious instructionen_US
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.contributor.departmentBursa Uludağ Üniversitesi/İlahiyat Fakültesi/Felsefe ve Din Bilimleri Bilim Dalı.tr_TR
dc.contributor.orcid0000-0001-8019-4009tr_TR
dc.identifier.startpage361tr_TR
dc.identifier.endpage387tr_TR
dc.identifier.volume30tr_TR
dc.identifier.issue2tr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisitr_TR
dc.contributor.buuauthorGündüz, Turgay-
dc.relation.collaborationSanayitr_TR
Appears in Collections:2021 Cilt 30 Sayı 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
30_2_2.pdf576.21 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons