Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/32573
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorBatık, Meryem Vural-
dc.date.accessioned2023-05-05T10:02:48Z-
dc.date.available2023-05-05T10:02:48Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationEldeleklioglu, J. ve Batık M. V. (2013). "Predictive effects of academic achievement, internet use duration, loneliness and shyness on internet addiction". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 141-152.tr_TR
dc.identifier.issn2536-4758-
dc.identifier.urihttp://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/133-published.pdf-
dc.identifier.urihttp://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/shw_artcl-133.html-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/32573-
dc.description.abstractThis study investigated whether internet addiction is related to gender, academic achievement, duration of internet use, loneliness and shyness. The study was carried out with 206 adolescents aged between 15-18 years (X=16.50) and studying public high schools. 55.8% (115) of the participant students are female and 44.2% (91) are male. To collect data, the "Personal Information Form" developed by the researchers, the "Internet Addiction Scale" developed by Young (1998), the "UCLA Loneliness Scale" developed by Russel, Peplau and Cutrona (1980), and the "Shyness Scale" developed by Cheek and Buss (1981) were used. The results indicated that internet addiction changed according to gender, academic achievement and duration of internet use. Moreover, while academic achievement significantly and negatively predicted internet addiction, duration of internet use and shyness significantly and positively predicted internet addiction. However, the variables of gender and loneliness were found to have no significant effects on internet addiction.en_US
dc.description.abstractBu çalışmada internet bağımlılığının cinsiyet, akademik başarı, internete girilen süre, yalnızlık ve utangaçlık ile ilişkili olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma, devlet liselerinde öğrenim gören 15-18 yaş arası (X=16.50) 206 ergen ile yapılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin %55.8 (115)’i kız, %44.2 (91)’i erkektir. Araştırmanın verileri sırası ile araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu”, Young (1998) tarafından geliştirilen “İnternet Bağımlılığı Ölçeği”, Russel, Peplau and Cutrona (1980) tarafından geliştirilen “UCLA Yalnızlık Ölçeği” ve Cheek and Buss (1981) tarafından geliştirilen “Utangaçlık Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın sonuçları internet bağımlılığının cinsiyet, akademik başarı, internet kullanım süresine göre farklılaştığını göstermiştir. Ayrıca akademik başarının internet bağımlılığını negatif yönde anlamlı olarak yordadığı, internet kullanım süresi ve utangaçlığın ise internet bağımlılığını pozitif yönde anlamlı olarak yordadığı görülmüştür. Cinsiyet ve yalnızlık değişkenlerinin internet bağımlılığı üzerinde anlamlı etkileri bulunamamıştır.tr_TR
dc.language.isoenen_US
dc.publisherHacettepe Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf Gayri Ticari Türetilemez 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducation & educational researchen_US
dc.subjectInternet addictionen_US
dc.subjectAcademic achievementen_US
dc.subjectDuration of internet useen_US
dc.subjectLonelinessen_US
dc.subjectShynessen_US
dc.subjectSocial anxietyen_US
dc.subjectComputer useen_US
dc.subjectSelf-esteemen_US
dc.subjectStudentsen_US
dc.subjectSkillsen_US
dc.subjectPsychologyen_US
dc.subjectPrevalenceen_US
dc.subjectFrequencyen_US
dc.subjectDisorderen_US
dc.subjectBehavioren_US
dc.subjectİnternet bağımlılığıtr_TR
dc.subjectAkademik başarıtr_TR
dc.subjectİnternete girilen süretr_TR
dc.subjectYalnızlıktr_TR
dc.subjectUtangaçlıktr_TR
dc.titlePredictive effects of academic achievement, internet use duration, loneliness and shyness on internet addictionen_US
dc.title.alternativeAkademik başarı, internette kalınan süre, yalnızlık ve utangaçlığın internet bağımlılığı üzerindeki yordayıcı etkileritr_TR
dc.typeArticleen_US
dc.identifier.wos000326262100012tr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi/Eğitim Bilimleri Bölümü.tr_TR
dc.identifier.startpage141tr_TR
dc.identifier.endpage152tr_TR
dc.identifier.volume28tr_TR
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.relation.journalHacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisitr_TR
dc.contributor.buuauthorEldeleklioğlu, Jale-
dc.contributor.researcheridAAI-9092-2021tr_TR
dc.relation.collaborationYurt içitr_TR
dc.indexed.trdizinTrDizintr_TR
dc.subject.wosEducation & educational researchen_US
dc.indexed.wosSSCIen_US
Appears in Collections:TrDizin
Web of Science

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Eldeleklioğlu_Batık_2013.pdf380.69 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons