Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/11452/11368
Title: | Fen bilgisi öğretiminde öğrencilerin öğrenme stratejilerini kullanmalarının akademik başarıya etkileri |
Other Titles: | The effects of using learning strategies on academic achievement of students in science teaching |
Authors: | Taşdemir, Adem Tay, Bayram |
Keywords: | Öğrenme stratejileri Öğrenci başarısı Fen öğretimi Learning strategies Student achievement Science teaching |
Issue Date: | 2007 |
Publisher: | Uludağ Üniversitesi |
Citation: | Taşdemir, A. ve Tay, B. (2007). "Fen bilgisi öğretiminde öğrencilerin öğrenme stratejilerini kullanmalarının akademik başarıya etkileri". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 20(1), 173-187. |
Abstract: | Öğrencilerin öğrenme stratejilerini kullanmalarının başarılarına olan etkisinin incelendiği bu araştırma için, Sınıf Öğretmenliği 3.sınıfta okuyan 300 öğrenciden 1 deney 1 kontrol grubu oluşturulmuştur. Öğretim etkinliklerinin gerçekleştirileceği ders olarak, Fen Bilgisi Öğretimi I Dersi seçilmiş ve uygulama üç hafta boyunca yapılmıştır. Verilerin toplanması amacıyla, 25 çoktan seçmeli sorudan oluşan bir ölçek geliştirilmiştir. Ölçeğin güvenirliği için, Cronbach Alpha güvenirlik analizi yapılmış, analiz sonucunda testin Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı 0.71 olarak bulunmuştur. Deney ve Kontrol gruplarının öğrenme stratejilerini kullanmalarının, başarıları ve cinsiyetle bir ilişkinin olup olmadığını belirlemek için yüzde (%), frekans (f), bağımlı ve bağımsız t-Testinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, her iki grup öğrencilerinin başarı ön test – son test puanları arasında anlamlı farklılığın olduğu görülmüştür. Deney ve kontrol grubu başarı son test puanları arasındaki ilişki incelenmiş, deney grubundaki öğrencilerin son test puanlarının kontrol gurubundaki öğrencilerin son test puanlarından yüksek olduğu görülmüştür. This study is aimed to find out the effects of using learning strategies on the achievement. An experimental and control group were composed of 300 3rd grade students who attend to primary school teaching department in Kırşehir faculty of education. The sample course was chosen as science teaching I and the application was carried out for three weeks. To collect data scale with 25 questions was developed by the researcher. Alpha reliability coefficient was found as 0,71 after the analysis of the test. To determine if there was a relationship between the sexes of the students and their achievement after using learning strategies, frequency (f), percentage (%), and dependent – independent t-test were used. After evaluation of the test, there was a meaningful difference between grades of the students from pre-test and final test. Analyzing the data, it was seen that there was a significant difference in experimental group students’ favors. |
URI: | http://static.dergipark.org.tr/article-download/imported/5000152362/5000138173.pdf? http://hdl.handle.net/11452/11368 |
ISSN: | 2667-6788 |
Appears in Collections: | 2007 Cilt 20 Sayı 1 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
20_1_10.pdf | 235.17 kB | Adobe PDF | ![]() View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License