Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11452/18307
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.date.accessioned2021-03-25T07:24:19Z-
dc.date.available2021-03-25T07:24:19Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationTüzüntürk, S. ve Gürsakal, N. (2015). "Recent remarkable developments in the world wide and contradictions in statistics education in Turkey". Uludağ Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 34(1), 1-25.tr_TR
dc.identifier.issn1301-3386-
dc.identifier.urihttp://www.uludag.edu.tr/dosyalar/iibfdergi/genel-dokuman/2015_1/ASL01.pdf-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/18307-
dc.description.abstractThe main purpose of this paper is to present some concerns about statistics education in the higher education system in Turkey. In general, especially in faculties that teach social sciences in Turkey, we observed a tendency of decreasing the share of quantitative courses in curricula, including statistics. Also we observed that statistics departments of Faculty of Arts and Sciences have been closed because there were not enough students. On the other side, it is seen that developed nations are harvesting the benefits of mathematics, statistics and computer science. As a result, it has been understood that statistics education in Turkey has a paradox. While developed nations are more interested in quantitative literacy and quantitative education, it seems at least we are not that much.en_US
dc.description.abstractBu makalenin temel amacı Türkiye’de yükseköğretimdeki istatistik eğitimi ile ilgili bazı endişeleri ortaya koymaktır. Genel olarak, özellikle Türkiye’de sosyal bilimlerde eğitim veren fakültelerde istatistiğin dâhil olduğu nicel derslerin ders programlarındaki payının azalma eğiliminde olduğunu gözlemledik. Aynı zamanda, yeterli öğrenci olmadığından Fen Edebiyat Fakültelerinin İstatistik Bölümlerinin kapandığını gözlemledik. Buna karşılık, gelişmiş ülkelerin matematik, istatistik ve bilgisayar bilimlerinden faydalarından ürün elde ettiği görülmektedir. Sonuç olarak, Türkiye’deki İstatistik Eğitimi bir çelişkiye sahip olduğu anlaşılmaktadır. Gelişmiş ülkeler nicel okuryazarlık ve nicel eğitim ile daha çok ilgiliyken, en azından biz onlar kadar ilgili değiliz.tr_TR
dc.language.isoenen_US
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAtıf 4.0 Uluslararasıtr_TR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectStatistics educationen_US
dc.subjectQuantitative literacyen_US
dc.subjectData scienceen_US
dc.subjectTechnologyen_US
dc.subjectİstatistik eğitimitr_TR
dc.subjectNicel okuryazarlıktr_TR
dc.subjectTeknolojitr_TR
dc.subjectVeri bilimitr_TR
dc.titleRecent remarkable developments in the world wide and contradictions in statistics education in Turkeyen_US
dc.title.alternativeDünyada yakın zamandaki dikkat çekici gelişmeler ve Türkiye’deki istatistik eğitimindeki çelişkilertr_TR
dc.typeArticleen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.contributor.departmentUludağ Üniversitesi/İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi/Ekonometri Bölümü.tr_TR
dc.identifier.startpage1tr_TR
dc.identifier.endpage25tr_TR
dc.identifier.volume34tr_TR
dc.identifier.issue1tr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisitr_TR
dc.contributor.buuauthorTüzüntürk, Selim-
dc.contributor.buuauthorGürsakal, Necmi-
Appears in Collections:2015 Cilt 34 Sayı 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
34_1_1.pdf421.68 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons