Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/11452/20132
Title: | Sınıf öğretmeni adaylarının geometrik kavramlara ilişkin tanımlarının ve şekillerinin incelenmesi |
Other Titles: | An investigation intopre-service primary school teachers' definitions of geometric concepts and shapes |
Authors: | İskenderoğlu, Tuba Aydoğdu Kılıçaslan, Elif Akşan |
Keywords: | Tanım bilgisi Şekil bilgisi Öğretmen adayı Geometrik kavramlar Definition information Shape information Pre-service teacher Geometrical shapes |
Issue Date: | 15-Mar-2021 |
Publisher: | Bursa Uludağ Üniversitesi |
Citation: | İskenderoğlu, T. A. ve Kılıçaslan, E. A. (2021). "Sınıf öğretmeni adaylarının geometrik kavramlara ilişkin tanımlarının ve şekillerinin incelenmesi". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(1), 173-221. |
Abstract: | Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının bazı iki boyutlu geometrik kavramlara ilişkin tanım ve şekil bilgilerinin ortaya çıkarılmasıdır. Araştırma, nitel ve nicel yöntemlerin birleştirilmesiyle betimsel araştırma yöntemi kullanılarak sınıf öğretmenliği programı birinci sınıfta okuyan 116 öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada öğretmen adaylarına 12 tane geometrik kavramın (açı, çokgen, üçgen, dörtgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen, kare, deltoid, çember, daire) tanımlarının ve çizimlerinin yapılması istenen bir form uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmen adaylarının geometrik kavramlara ilişkin çizim yapmakta tanım yapmaktan daha başarılı oldukları belirlenmiştir. Yani öğretmen adaylarının şekilleri doğru çizmekte şekilleri tanımlamaya göre daha başarılı oldukları ortaya konulmuştur. Bunun yanı sıra öğretmen adaylarının çizim ve tanım bilgilerinde birçok eksikliğin mevcut olduğu tespit edilmiştir. This study aims to identify pre-service primary school teachers their knowledge about definitions of two-dimensional geometrical shapes. Adescriptive method was adopted bycombining qualitative and quantitative approaches. The participants of the study were 116 pre-service teachers in the first year of Primary School teacher education. Study data were gathered using a definition and drawing form that included items about 12 geometrical concepts (angle, polygon, triangle, square, quadrilateral, trapezoid, parallelograms, rhombus, deltoid, ring and circle). The findingsshowedthat pre-service primary school teachers were more successful in drawing geometrical concepts than in defining them.However, findings also showed that there were many deficiencies in drawing and definition information. |
URI: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1298471 https://doi.org/10.19171/uefad.797043 http://hdl.handle.net/11452/20132 |
ISSN: | 2667-6788 |
Appears in Collections: | 2021 Cilt 34 Sayı 1 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
34_1_5.pdf | 1.7 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License