Bu öğeden alıntı yapmak, öğeye bağlanmak için bu tanımlayıcıyı kullanınız: http://hdl.handle.net/11452/27815
Başlık: Öğretmen yeterlikleri bağlamında Türkçe öğretmenlerinin mesleki gelişim etkinliklerinin incelenmesi
Diğer Başlıklar: Investigation of professional development activities of Turkish teachers according to teacher competences
Yazarlar: Gülçiçek, Demet
Bursa Uludağ Üniversitesi/Eğitim Fakültesi.
0000-0002- 9250-5174
Yılmaz, Hatice Yurtseven
Anahtar kelimeler: Mesleki gelişim
Öğretmen yeterlikleri
Türkçe öğretmenleri
Professional development
Teacher competences
Turkish teachers
Yayın Tarihi: 16-Şub-2022
Yayıncı: Bursa Uludağ Üniversitesi
Atıf: Yılmaz, H. Y. ve Gülçiçek, D. (2022). "Öğretmen yeterlikleri bağlamında Türkçe öğretmenlerinin mesleki gelişim etkinliklerinin incelenmesi". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(1), 262-291.
Özet: Mesleki gelişim, öğrenci başarısını artırmanın yanında öğretmenin de kendisinden beklenen yeterliklere erişmesini ve bunları desteklemesini sağlar. Bu araştırmada 2016-2020 yılları arasında MEB tarafından Türkçe öğretmenlerinin hangi yeterliklerini desteklemek üzere eğitimler düzenlendiğini belirlemek amaçlanmıştır. Durum çalışması modelinde tasarlanan bu araştırmanın verileri betimsel analiz ile incelenmiştir. Analiz kategorileri ve temalarını MEB tarafından 2017 yılında güncellenen öğretmen yeterlikleri oluşturmaktadır. Bulgular, Tutum ve Değerler yeterlik alanına yönelik etkinliklerin diğerlerine oranla daha fazla desteklendiğini göstermiştir. Özellikle kişisel ve mesleki gelişim yeterliğine ilişkin düzenlenen kurs ve seminerlerin hem katılımcı sayısı hem de etkinlik sayısı olarak diğer yeterliklere göre planlamada daha çok yer tuttuğu görülmüştür. Alan bilgisine yönelik hiç etkinlik düzenlenmemiş olması da dikkat çeken sonuçlardan biri olmuştur.
Professional development increases student success and enables teachers to reach the desired competencies. This case study aimed to portray which competencies of Turkish teachers were supported by the activities organized by the Ministry of National Education (MoNE) between 2016 and 2020. The research data were analyzed through descriptive analysis, with the Ministry's updated teacher competencies of 2017 constituting the categories and themes. The findings showed that activities related to Attitude and Values competence area were supported more than the others. The courses and seminars organized for personal and professional development competencies had a more prominent place in planning than the other competencies in terms of the number of participants and activities. One of the noteworthy findings was that no events were organized for field knowledge during the five-year period.
URI: https://doi.org/10.19171/uefad.1039264
https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2142967
http://hdl.handle.net/11452/27815
ISSN: 2667-6788
Koleksiyonlarda Görünür:2022 Cilt 35 Sayı 1

Bu öğenin dosyaları:
Dosya Açıklama BoyutBiçim 
35_1_12.pdf594.82 kBAdobe PDFKüçük resim
Göster/Aç


Bu öğe kapsamında lisanslı Creative Commons License Creative Commons