Bu öğeden alıntı yapmak, öğeye bağlanmak için bu tanımlayıcıyı kullanınız:
http://hdl.handle.net/11452/30686
Başlık: | Cumhuriyet dönemi ortaokul tarih ders kitaplarında (1931-1960) Osmanlı tarihinin yeri |
Diğer Başlıklar: | The reprezentation of Ottoman history in the scondary school history textbooks in Turkey (1931-1960) |
Yazarlar: | Demirel, Fatih Tuna, Ahmet Bursa Uludağ Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı/Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı. |
Anahtar kelimeler: | Ortaokul Tarih dersi Tarih öğretimi Tarih ders kitabı Osmanlı tarihi Secondary schools Course of history History teaching History textbooks Ottoman history |
Yayın Tarihi: | 30-Eyl-2022 |
Yayıncı: | Bursa Uludağ Üniversitesi |
Atıf: | Tuna, A. (2022). Cumhuriyet dönemi ortaokul tarih ders kitaplarında (1931-1960) Osmanlı tarihinin yeri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. |
Özet: | Bu çalışmada 1930’lu, 1940’lı ve 1950’li yıllarda ortaokullarda okutulan tarih ders kitaplarında Osmanlı tarihine ne şekilde yer verildiği, belirlenen dönem içinde tarih ders kitaplarında Osmanlı tarihine yaklaşımlarda değişim gözlenip gözlenmediği değişiklikler varsa değişimin niceliği ve niteliği tespit edilmeye çalışılmıştır. Tarih ders kitaplarında Osmanlı tarihine dair yaklaşımlarda zaman içerisinde değişim olduğu görülmüştür. 1950 sonrası ortaokul tarih ders kitaplarında önceki dönemlere kıyasla Osmanlı tarihine daha genişçe yer verildiği, padişahları merkeze alan bir anlatımın tercih edildiği, gerek başarıların değerlendirilmesinde gerekse özellikle XVII.yüzyıl sonrası süreçlerle ilgili değerlendirmelerde, oldukça güçlü ifadelerin kullanıldığı tespit edilmiştir. This study attempted to determine how the Ottoman history was included in the history textbooks of the secondary schools in the 1930s, 1940s and 1950s, whether a change was observed in the specified period, and the quantity and quality of the changes, if there were any.It has been observed that there was a change in the approaches to the Ottoman history in history textbooks over time. The secondary school history textbooks after 1950 provided a wider coverage of Ottoman history compared to the prewious periods, preferring a narative centered on the sultans. This thesis determined that they used very strong expressions in the evaluation of achievements and especially the processes after the 17th Century. |
URI: | http://hdl.handle.net/11452/30686 |
Koleksiyonlarda Görünür: | Eğitim Bilimleri Yüksek Lisans Tezleri / Master Degree |
Bu öğenin dosyaları:
Dosya | Açıklama | Boyut | Biçim | |
---|---|---|---|---|
Ahmet_Tuna.pdf | 1.91 MB | Adobe PDF | ![]() Göster/Aç |
Bu öğe kapsamında lisanslı Creative Commons License